本报讯：近日，在中国教学仪器设备行业协会、教育部教学仪器研究所的指导下，“书香校园——数字图书万校正版化援助行动”在浙江杭州正式启动（http://www.chineseall.com）。以此为开端，数字图书馆将在全国中小学迅速普及。优质教育图书将以数字的形式更快、更多的到达中小学师生手中，有效的解决目前中小学图书馆建设投入不足、无法满足师生阅读和应用需求的现状。中国教学仪器设备行业协会会长、教育部教学仪器研究所所长王富、浙江省教育厅副厅长何杏仁、中央教科所教育信息研究中心主任杨建华、浙江省教育管理和勤工俭学中心主任施建国、中文在线总裁童之磊、中文在线数图事业部总经理张晓凌以及部分省市教育主管部门领导和学校领导出席了启动仪式。
该活动由全国教育科学“十一五”规划教育部规划课题《我国中小学数字图书馆有效应用和推广模式研究》课题组联合中文在线、中国版权协会反盗版委员会、全国各级教育主管部门、众多出版单位，以及星火燎原、老夫子哈媒体、知名作家……等社会各界力量联合发起。该活动将核心针对中小学图书投入不足的现状，采用数字图书馆的形式，通过一系列援助措施加强图书馆建设，使之成为学校必不可少的知识中心和学习中心，从而加强校园内涵建设，建设信息化的学习型校园，推动教育信息化的发展。课题组计划在2007~2010年3年多的时间里，使书香校园覆盖50000所中小学，超过我国中小学总数的10%。
图书馆是中小学的重要组成部分，是教师专业发展，辅助教学的重要资源，是学生学习、成长的第二基地。特别是新课标颁布后，图书馆将在中小学的教育教学中起到更大、更积极主动的作用。但是投入不足一直是困扰中小学图书馆发展的重要问题。
据中国教育仪器设备行业协会会长、教育部教学仪器研究所王富所长介绍，由于投入不足，中小学图书馆建设存在发展不均衡、藏书陈旧、藏书结构不合理、信息化程度不够、人员专业素质不高等一系列问题，远远无法满足教师、学生的阅读需求。而数字图书价格只有纸书的几分之一甚至十几分之一，而且占地少、易于管理，特别是便于配合学校的教科研工作开展各种应用，是解决使这一问题的重要途径。他指出，针对我国中小学信息化建设、图书馆建设的需要，“数字图书馆是我国中小学图书馆建设的重要方向，是必然趋势”。2007年，“以信息技术为先导，推进数字化的图书馆的建立”已经被教育部作为中小学图书馆建设的战略要点之一。
为了迅速普及数字图书馆，让中小学尽快从中受益，“书香校园”办公室提出了“数千元+校园网=一座现代化图书馆”模式和“数百元+1台PC=一座现代化图书室”模式，受到了与会代表的普遍关注。
在这种模式下，如果学校已经具有了校园网或电子阅览室，只需要数千元，就可以建设一座藏书数千册精品图书的数字化图书馆，甚至学校只要有一台电脑，再投入数百元，就可以建设一座藏书近千册精品图书的数字化图书室，并以此为平台，参与课题组组织的各种读书、教学实录、阅读指导课等活动。这种模式，大幅度的降低了数字图书馆的建设门槛。在投入不足的现实条件下，大多数学校都能够建设自己的数字图书馆（室）并展开应用，大规模普及数字图书馆、普及数字阅读成为可能。
“书香校园”办公室还启动资源、技术、能力、应用四大援助，并以七大措施保证援助的顺利实施：
一、资源援助。优选正版图书资源，通过课题组专家、各大教育出版社和权威版权机构确保正版优质，大幅降低选择与价格门槛，对学校进行图书资源援助，解决藏书陈旧、藏书结构不合理的问题。
二、技术援助。提供一流的数字图书馆平台和校本资源建设工具，通过技术援助，使数字图书更加便于管理，大规模主题性读书活动更加容易展开，校本资源得以轻松并持续的创造和建设。
三、能力援助。通过系列应用培训和经验交流，提高师生操作和应用图书馆的能力，提高图书馆员的专业素质，并进一步扩展图书馆的外延功能。
四、应用援助。由课题组与各省教育主管部门合作组织系列结合学校日常教科研的应用活动，激励师生自发参与各项应用，使数字图书成为师生的常用工具和得力助手。
目前，浙江省已经率先响应，首批启动了一百所中小学的书香校园计划。浙江省教育厅副厅长何杏仁到会并代表浙江省教育厅致辞。同时，浙江教育装备和勤工俭学中心承担了课题组的子课题。郑鲁根科长做了《区域内数字图书馆建设和推广模式研究》的主题报告。他结合浙江省的实际情况，介绍了浙江省的规划。其中，“省级经费和地方配套经费合作建设；省级经费全额出资建设；地方、学校自筹资金建设；城域网数字图书馆和学校数字图书馆建设相结合”的多层次建设模式受到了与会代表的普遍赞同。
上海虹口区教育进修学院党委书记、副院长、信息中心主任仇勇平做了“放飞梦想---基于数字图书馆的语文新媒体研究”的子课题报告，系统的介绍了数字图书馆在语文教学中的应用。
据了解，目前浙江、上海、安徽……等众多省、市、区、县也纷纷表示要加入“书香校园”活动中来。
会议期间，课题组还进行了第二期的子课题申报。有四十余家各级教育主管部门、研究机构和中小学申请加入课题，经课题组审查评议，浙江省教育装备与勤工俭学中心等十二家单位成为子课题合作单位。不仅进一步加强了课题组的科研能力，也为更多学校和教师提供了新的富有价值的科研机会。
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